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-Todo mundo concorda que a desigualdade na educação é um problema sério que precisa ser resolvido. A pergunta não é se devemos fazer algo, mas como fazer da melhor forma.
+Todo mundo deve concordar que a desigualdade na educação é um problema sério que precisa ser resolvido. As cotas não resolvem os problemas nem dos negros, nem dos pardos, nem dos brancos. **Precisamos reconhecer que o problema central está no tamanho da nossa desigualdade. Diversos estudos demonstram que o problema todo está na desigualdade da educação básica [3] (e a idéia de criar cotas para os menos favorecidos partiu do nosso problema gigante com isso). O principal deles, uma pesquisa com dados da Prova Brasil de 2005 a 2013 mostrou que o aprendizado dos alunos das escolas públicas de ensino fundamental melhorou substancialmente nesse período, mas apesar do avanço médio, as diferenças entre grupos de alunos discriminados por gênero, raça/cor e nível socioeconômico aumentaram. Ou seja, perdemos tanto tempo falando tanto sobre cotas nos últimos anos, enquanto o problema real, da população mais carente só se agravou.**
+A pergunta não é se devemos continuar ou acabar com as cotas, mas sim se vamos fazer algo para acabar com o nosso problema de desigualdade, que deve ser entendido como o elemento central deste texto.
 Temos duas escolhas:
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 Escolha 2: Investir massivamente na educação básica. Investir não significa jorrar dinheiro nas escolas, mas principalmente investir em capital humano e nas mudanças culturais necessárias. Isso é mais difícil, demora mais tempo, e exige muito mais trabalho. Mas resolve o problema pela raiz. É como curar a doença de verdade, demora mais, mas quando você fica bom, fica bom mesmo e não depende mais do sistema, se torna independente.
 A escolha parece óbvia, não é? Mas por que então continuamos fazendo a escolha 1? Porque é mais fácil. Porque dá resultado rápido nas estatísticas. Porque os políticos podem dizer: "Olha, já fizemos algo!" sem precisar fazer o trabalho difícil de reformar todo o sistema educacional.
-Mas **se realmente nos importamos com as crianças, com a justiça e com o futuro do país, precisamos ter coragem de fazer a escolha difícil. Precisamos olhar para aquele João lá do começo da história e dizer: "Não vamos só facilitar sua entrada na universidade. Vamos dar a você, desde pequeno, a mesma escola excelente que a Maria tem. Assim, quando vocês chegarem aos 17 anos, vão competir de igual para igual, e isso sim será justo."**. Precisamos fazer o que a esquerda promete fazer, mas não faz. Outros vários países estavam sofrendo dos mesmos problemas, 20 ou 30 anos atrás. É o caso de Singapura, da Índia e da Coréia do Sul. Eles alteraram todo o sistema escolar e apostaram principalmente nas escolas das periferias, para garantir que elas sejam tão boas quanto as escolas das áreas ricas(1).
+Mas se realmente nos importamos com as crianças, com a justiça e com o futuro do país, precisamos ter coragem de fazer a escolha difícil. Precisamos olhar para aquele João lá do começo da história e dizer: "Não vamos só facilitar sua entrada na universidade. Vamos dar a você, desde pequeno, a mesma escola excelente que a Maria tem. Assim, quando vocês chegarem aos 17 anos, vão competir de igual para igual, e isso sim será justo.". Precisamos fazer o que a esquerda promete fazer, mas não faz. Outros vários países estavam sofrendo dos mesmos problemas, 20 ou 30 anos atrás. É o caso de Singapura[4], da Índia[4] e da Coréia do Sul[4]. Eles alteraram todo o sistema escolar e apostaram principalmente nas escolas das periferias, para garantir que elas sejam tão boas quanto as escolas das áreas ricas[4].
-Porque, no final das contas, justiça de verdade não é mudar as regras do jogo no último minuto. Justiça de verdade é garantir que todos comecem o jogo com as mesmas ferramentas, as mesmas oportunidades e as mesmas chances.
+Porque, no final das contas, justiça de verdade não é mudar as regras do jogo no último minuto. Justiça de verdade é garantir que todos comecem o jogo com as mesmas ferramentas, as mesmas oportunidades e as mesmas chances. E isso, meu amigo, é algo que vale a pena lutar para conquistar.
-E isso, meu amigo, é algo que vale a pena lutar para conquistar.
 =====  Referência =====
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 Referências:
-Renan Santos falando sobre acabar com TODAS as cotas, substituir por investimento no ensino primário
+Renan Santos falando sobre acabar com TODAS as cotas, substituir por investimento no ensino
 https://x.com/renansantosmbl/status/2016207130928296072?s=46
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 [2]Seria a leitura uma prática tão importante assim? https://app.valete.org.br/a/esrk8cSSrw7hjb6dErnaf
-[3]A experiência indiana com a NEP 2020:
+[3] UMA DÉCADA DA PROVA BRASIL (Uma análise da evolução dos dados
+da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida como
+Prova  Brasil)  https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/6298
+https://poseconomia.ufv.br/wp-content/uploads/2021/08/POLITICA-DE-COTAS-E-O-DESEMPENHO-ENTRE-COTISTAS-E-NAO-COTISTAS.pdf
+Desigualdades_educacionais.pdf
+[4]A experiência indiana com a NEP 2020:
 A Revolução da educação na Índia: Um exemplo para o mundo V2
-[3]Coreia do Sul: exemplo de país onde "escolas socioeconomicamente desfavorecidas têm recursos mais favoráveis do que escolas privilegiadas" Penn State University
+[4]Coreia do Sul: exemplo de país onde "escolas socioeconomicamente desfavorecidas têm recursos mais favoráveis do que escolas privilegiadas" Penn State University
-[3]"Singapura não esperou um século. Em 30 anos, saíram da miséria educacional para a excelência mundial"  - Livro 6 - Educação - Primeira parte
+[4]"Singapura não esperou um século. Em 30 anos, saíram da miséria educacional para a excelência mundial"  - Livro 6 - Educação - Primeira parte