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Propostas de Política Pública
1. Pretendemos dessa forma reformular a BNCC de modo que por exemplo, a partir do ensino médio, ao invés de exigir que alunos “conheçam as características do Romantismo” ou estudem “O Racismo Estrutural” (informativo e enviesado), a meta seja “saber argumentar e defender suas opiniões por escrito” (formativo, plural). Com isso, alguns temas políticos podem até serem explorados em fases curtas, filosóficas da formação do aluno, mas não com o objetivo de doutrinação como acontece hoje. Além disso, um professor competente não precisa de manual de 600 páginas dizendo como ensinar. Passou a vida inteira estudando. Ele precisa somente de objetivos claros e fáceis de entender. A BNCC deve definir aonde chegar, e até flexibilizar o “como chegar”. Precisamos também garantir que Diretor de escola ou universidade seja um gestor educacional, não um político indicado. Formação específica, seleção por competência, metas claras, autonomia para contratar e demitir.
2. Vamos falar sobre uma política extensa de balanço entre retomada da ordem, ao mesmo tempo em que vamos escrever uma BNCC com métodos de ensinos que funcionam, e que formam um ser pensante. Chega de construtivismo, todos conhecemos os métodos que funcionam, nossos professores estão cansados de estruturas estatais ideológicas e que não funcionam. Vamos focar em formar pessoas alfabetizadas, pensantes e civilizadas. Isso não significa atacar outras linhas ideológicas, mas ensinar cada uma das ideologias de forma técnica e racional.
3. Nas ultimas décadas criamos um novo tipo de analfabetismo, o analfabetismo funcional, que hoje domina aproximadamente 30% da população. Para resolver isso, não basta alterar o método de ensino. Vamos ter também que criar um sistema Brasileiro, do que existe em todo o primeiro mundo, que é a Avaliação progressiva. A avaliação progressiva é um método contínuo e padronizado de medir o aprendizado dos estudantes ao longo do tempo, identificando com precisão em quais competências cada aluno está avançando ou estagnado. Para o estudante, ela permite receber materiais e atividades personalizados para maximizar seu progresso; para a escola, oferece dados claros para ajustar metodologias e identificar áreas problemáticas; para o Estado, gera indicadores confiáveis sobre a efetividade das políticas educacionais; e para a família, fornece informações transparentes sobre o desempenho do filho, facilitando acompanhamento e apoio em casa.
Resultados Concretos:
- Criar métodos e índices úteis ao sistema educacional que vão facilitar funcionamento do sistema.
- Aumentar o nível de produção e o salário per capita Brasileiro
- Aumentar a porcentagem de sujeitos pensantes, civilizados e alfabetizados.